葉丙成接受壹週刊專訪

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因為自己的成長經驗，他從不過問兒子的在校成績，只在乎兒子解決問題的能力，像是兒子想要下載手機鈴聲，葉丙成叫他自己上網找方法。兒子甚至連玩具也不 多，葉丙成認為：「因為『飢渴』，小孩就會從身邊找資源，自己去創造新的東西。」母親陳富美曾經買了一套數輛火車玩具給孫子，卻被兒子說：「不要一次給他 這麼多，給他一台就好。」就連玩也都要有嚴肅的意義。

「我們常以為老師要傳授學生如何成功，事實上成功的模式是無法複製的，老師只能告訴學生自己懊悔的事，讓他們不要再犯，我的懊悔就是，只會考試。」他學生 林浩正念的是電機，同時也是台灣的魔術方塊國手，平常還練雜耍，林浩正說：「老師很鼓勵我們做這些事。甚至開會我們也會聊這些事。」葉丙成抱著少年時的缺 憾，藉由教學，把那個缺角的青春再重新玩一遍。

一生的功課！向成功者學自律

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我每天都必須毫不間斷地寫，倒不是為了作品的成功，而是為了不要打斷我的作息。——托爾斯泰，作家

托爾斯泰（Leo Tolstoy）寫作時，習慣把自己隔絕起來，沒有人可以接近他的書房，而且鄰近房間的門都被鎖起來，以確保自己不會受到干擾。

人的思想是了不起的，只要專注於某一項事業，那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。——馬克．吐溫，小說家

馬克．吐溫（Mark Twain）的日常作息十分簡樸，享用早餐之後就進書房寫作直到傍晚5點（他並沒有午餐的習慣）。

力量並非來自軀體的能力，它來自不屈不撓的意志。——甘地，印度聖雄

甘地（Mohandas Gandhi）憑藉一己之力，帶領印度獨立，脫離英國殖民統治，以「不合作、非暴力」的意志力，將世上最強大的軍事強權逐出家園。

人們不缺乏力量，他們缺少的是意志。——雨果，法國作家

雨果（Victor Hugo）習慣隨身帶著小筆記本記錄所見所聞、絕不漏失。他每天必定拜訪理髮師，堅持天天修剪頭髮，讓自己看起來神采奕奕。

我深信企業家成功與否，有一半的關鍵是百分百的堅持不懈。——史蒂夫．賈伯斯，蘋果公司創辦人

史蒂夫．賈伯斯（Steve Jobs）堅持不同凡「想」（Think Different），推出麥金塔電腦（Macintosh）、iPod、iPad、iPhone等產品，以簡約風格讓消費者大為驚豔。

如果你對自己手下留情，你永遠不會成功。——布萊恩‧崔西，暢銷書作者

布萊恩．崔西（Brian Tracy）連高中都沒畢業，卻能成為千家企業的顧問與暢銷作家，關鍵在於平常不斷地要求自己突破極限，征服自己的弱點，邁向成功。

我們都是習慣的產物。卓越是習慣，而不是舉動。——亞里斯多德，古希臘哲學家

亞里斯多德（Aristotle）認為，卓越是一門藝術，必須透過訓練和習慣才能得到。像是反覆做一件事，無形中這種習慣就會內化於心中。

好文 10分鐘筆記訓練法！再困難的事，也能理出頭緒

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你是否每年都會許下願望，希望新的一年能更上一層樓，但往往又毫無長進地過完了一年？或者，明明每天都預留獨處的時間給自己，思考反省日常作為，照理說，這麼做應該會有所成長，然而現實中，也沒什麼明顯的進展與成就？

為什麼花了時間，卻沒有得到好的結果？《零秒思考力》作者赤羽雄二指出，這是因為一般人都覺得自己想得夠多，但實際上想得不夠深入，只想到表面的狀態。

這也正是為什麼當被問及「到底是什麼意思？」時，根本說不出話來；面對難題時，也不深入思考解決方案，只是停留在問題的表面打轉了事的原因。這些狀況與聰不聰明無關，只是因為從沒受過思考訓練的關係。

為此，赤羽提出「筆記訓練法」，協助大家提升思考能力。筆記撰寫格式如下：在紙張的左上方寫下標題，並畫上底線，以和內容有所區隔。接著，在右上角 寫上日期（年月日）。最後，將腦中針對標題所浮現出的各種想法條列寫下來，以4～6行為主，每行用20～30字具體描述，突然想到的事、掛念的事、心中的 疑問、下一件該做的事、自我成長的課題、令你怒氣難消的事等，任何浮現腦海的東西都可以寫。（請參見下圖）

一開始，可能會不知道該從何著手，又該寫些什麼，以下分別以標題和內容的撰寫做說明：

【關於標題的寫法】

標題沒有任何限制，想到什麼就直接寫下，不須猶豫。
舉例來說，與工作有關的標題有：
－如何加快工作速度？
－在一、兩天內快速完成工作。
－什麼樣的狀況會造成工作中斷？
－為下週會議做的準備工作。
－與上司溝通的方法。

像這樣，直接將浮現於腦海的字句寫成標題即可。不論是用疑問句或肯定句都可以。
平常還可以養成做「標題筆記」的習慣，將正在煩惱的、突然浮現腦海的事情立刻記錄起來，累積成為你的標題筆記，當想不出標題時，就可以隨時拿出來參考。

【關於內容的寫法】

由於筆記訓練限制要在一分鐘內將標題、4～6行的內容以及日期全部寫完。因此，和標題一樣，想到什麼就寫什麼，不做多餘思考。把感受直接卸下，不要想得太複雜，不必考慮結構，也不必斟酌用詞，就隨著思緒遊走。

否則，一旦產生「一定要做某件事才行」「一定要遵守某些規則才行」「一定要寫得整齊漂亮才行」等想法，就會立刻變得無法思考。

另外，筆記的各行內容如果太短，可能會不夠具體，因此建議每行必須寫到20～30字。


赤羽進一步說明，通常針對所想的標題，將浮現腦海的事物寫出來，大概都能寫個4行以上，但限制最多6行，是因為如果不停地寫下去，就會把重要和不重要的事都列在一起，不同層次的事情也會被接連寫出來。而通常自己最在意的事都會最先浮現在腦海，因此，這4～6行的內容，通常也就是最正確的重要排序。

另外，每個標題下的某些內容還可以繼續延伸，也就是說將一張筆記中的4～6行內容分別做成標題，再寫出4～6行的筆記，就能進一步深化、釐清思緒。

透過筆記撰寫，雜亂無章的思緒、懸而待決的問題及構想都能獲得整理。而寫筆記還可以建立自信，讓人更積極向上、平息怒氣、加速成長。

現在，就從今天開始，每天花十分鐘坐在書桌前，好好地寫下生活上的大小困擾，直覺地、毫不猶豫地想到什麼就寫什麼。連續進行一個月左右後，你就會發現原本理不出頭緒的事情，都能用明確字句表達，並且豁然開朗。

（本文取材自《零秒思考力》，悅知文化出版。）
圖片來源 / Sacha Chua, CC Licensed

優文 關於抄筆記

 出處: 織田紀香

一般來說，會議或課程中，遇到要抄筆記時分成兩種情況：
1. 相當重要的 資訊
2. 可直接用的資訊

前者我用來提醒自己，建立思考脈絡的差異，特別是作為設計彼此思考差距的判斷標準。後者則是拿自己身邊的工作或生活大小事來舉一反三，尤其是某些知識或經 驗剛好我之前沒想過，別人提出來我就會立刻寫入待辦事項之中。還有，邊練習聽別人發言邊記筆記可以訓練自己的記憶力與專注度，特別是懂得在一場會議會課程 之中自動過濾與整理重點關鍵字、詞、組。

至於我認為對某些人來講，抄筆記無用論，是因為大多數人抄完筆記不懂得整理、複習。抄完了就結束交差，沒有再重新拿出來看過、讀過。這是最可惜之處。我曾 看過一位同事把筆記分三本用，一本當下聽著抄，一本聽後重點整理，一本是歸納、組織過後用，而他的第三本筆記本裡，滿滿的都是點子、對策、方法與作法。

老話一句，要不要抄筆記看個人，但拿來交差用的話，那不論做什麼事情都是交差，跟抄不抄筆記沒有太大關係。學習的方式跟學習的態度非為等號，可有相對關係。

好文 為什麼我們的大考作文要學生訓練「文采」，而不是訓練「思考」？

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摘要:

1. 哲學也是一門很嚴謹的科學，當你在分段論述的時候，不是你想要寫什麼就可以寫什麼，它是有架構的，每一段要寫什麼都清清楚楚的，怎麼開始，怎麼結束都有一定的規則。而且這些題目不是要你針對主觀的個人經驗來描寫，而是從你過去學習到的知識，應用在這個題目中，不斷的去論證，當你選定一個立場之 後，就要用邏輯、證據來說服別人，當你的邏輯是正確的，而且文章架構是完整的，通常就會拿到該有的分數。

2. 哲學是所有做科學研究的人的必修課，在追求真理過程中必備的思辨訓練。

3. 論說文強調的是思辨和說服的能力，要如何嚴謹簡潔的陳述自己的觀點就非常重要。西方社會深受啟蒙時代的理性主義影響，認為理性發展知識可以解決人類 實存的基本問題，因此在教育也會鼓勵學生理性思考，大膽求知。而記敘文和抒情文強調的是感性抒發，因為著重在個人經驗和感悟，所以沒有一定的標準判斷對 錯，所以會著重在「修辭」和「用字遣詞」上，也就是我們所謂的「文采」。

4. 他們在課堂上經由老師和歐洲歷史上眾多偉大哲學家的引導，討論正義、自我、慾望、快樂、國家、自由、科學、 藝術的本質，進而瞭解自己、瞭解他人，還有瞭解自己所處的社會。

5. 其實兩種不同的作文題目，不是要比較東方哲學和西方哲學的優劣，而是兩種不同的教育思維。

6. 我們到底想要培養什麼樣的學生？我們的社會需要什麼樣的人才？

好文 法國高中哲學課綱提供的作者清單

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 法國高中哲學課綱提供一份作者清單，共57位。從時期來分，可分為「古希臘羅馬到中世紀」（從柏拉圖到奧坎，共15位作者）、「現代」（從馬基維利到康德，共18位作者）和
「當代」（從黑格爾到傅柯， 共24位作者）等三個時期。除了古代到中世紀很難用現代國家的概念來區分外，現代、當代兩個時期的42位作者中，有19位是法國人、10位是英國人或以英 文著作、9位德國人，以及4位歐洲其他國家的作者。
表格&資料整理：沈清楷

好文 瑞士研究所評分標準

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思辨式考題的評分標準，其實非常嚴謹，並不是老師主觀亂打分（歐洲老師要上專門的課來學習怎樣評分的），考生也不是隨便心裡想寫什麼就好噢。

簡單蓋括來說，評分有三大部分，以瑞士滿分六分來看：
1. 基本語文表達能力（1-2）：
即基本的詞彙表達能力，是否豐富？文法構句是否正確？等等最基本的語文表達能力。
如： 漢娜鄂蘭寫的文章實在太夭壽讚了！
（評分：實在，太，夭壽，這種詞彙表達層次太低，扣分）

2. 論述是否應用了思辨邏輯的訓練？（1-2)
哲學思辨論述是有其步驟的，簡單來說，釐清定義，提問，引證，作結，是基本功夫。不可以憑感覺空想亂寫。
如：漢娜鄂蘭這一段文字優美動人，讓我感動莫名，帶給我好多啟發。
（評分：怎麼優美來著？你為什麼會感動？有什麼啟發？空洞，扣分）

3. 1&2 是基本分。到了第三部分，也就是最難的層次，必須從合理的邏輯跟扎實的語文表達能力，推論出自己的觀點。
而這個觀點是你自己的，而不是閱卷老師。基本上，閱卷老師對能合理架構出自己觀點的學生，分數給最高，而如果是範本或是一般公認的解答，老師會看類似的程度，越像是抄來的，背來的，這部分分數就越一般。
換句話說，這種考題評分是很嚴謹的，老師其實要看得非常仔細，對老師的智力也是一大挑戰。

補記：其實以上方法，也完全可以應用在現實人生。批評社會現象，自己的生活問題，都可以這樣進行獨立思考來解決，而不是考完就通通還給老師了。

死記的，忘得最快。